temas del clei 3

EDUCACIÓN EN ESPARTA

-Hacer de los hijos guerreros espartanos, los ancianos examinaban al recién nacido y observaban si servían como herreros.
-Desde los 7 años ingresaban a gimnasios.
-Se les templaba para la vida
-Se desarrolla en los jóvenes el desprecio y la crueldad
-Desarrollaron lenguaje laconico, breve y conciso
-Se prestaba gran importancia a la educación física y militar
-La educación estaba en manos del estado
-Hasta los 18 años, se les instruía en los gimnasios
-En Esparta desarrollaron un estado militar

EDUCACIÓN EN ATENAS

-El hombre perfecto debía ser hermoso en lo físico y en lo moral
-Desde los 7 años los niños ingresaban a las escuelas gramaticales donde se les enseñaba a leer, escribir y contar
- Utilizaban el ábaco para las cuentas
-Después a la escuela citarista instrucción literaria y música (La Ilíada y la Odisea)
-A los 13 y 14 años pasaban a la palestia ( Escuela de lucha y practicaban una clase de ejercicios llamadas pentatión)
-La educación era privada y se pagaba por ir a ella
-Hasta los 18 años se les instruía en la palestia
-Se desarrollaron las grandes ciencias (matemáticas, historia, literatura y el arte)

 cultura: las creencias organizadoras de la sociedad.

la cultura es una especie de tejido social que abarca las distintas formas y expresiones de una sociedad determinada. Por lo tanto, las costumbres, las prácticas, las maneras de ser, los rituales, los tipos de vestimenta y las normas de comportamiento son aspectos incluidos en la cultura.

Otra definición establece que la cultura es el conjunto de informaciones y habilidades que posee un individuo. Para la UNESCO, la cultura permite al ser humano la capacidad de reflexión sobre sí mismo: a través de ella, el hombre discierne valores y busca nuevas significaciones.

Según el enfoque analítico que se siga, la cultura puede ser clasificada y definida de diversas maneras. Por ejemplo, hay estudiosos que han dividido a la cultura en tópica (incluye una lista de categorías), histórica (la cultura como herencia social), mental (complejo de ideas y hábitos), estructural (símbolos pautados e interrelacionados) y simbólica (significados asignados en forma arbitraria que son compartidos por una sociedad).

La cultura también puede diferenciarse según su grado de desarrollo: primitiva (aquellas culturas con escaso desarrollo técnico y que no tienden a la innovación), civilizada (se actualiza mediante la producción de nuevos elementos), pre-alfabeta (no ha incorporado la escritura) y alfabeta (utiliza tanto el lengua escrito como el oral). Según el enfoque analítico que se siga, la cultura puede ser clasificada y definida de diversas maneras. Por ejemplo, hay estudiosos que han dividido a la cultura en tópica (incluye una lista de categorías), histórica (la cultura como herencia social), mental (complejo de ideas y hábitos), estructural (símbolos pautados e interrelacionados) y simbólica (significados asignados en forma arbitraria que son compartidos por una sociedad).

La cultura también puede diferenciarse según su grado de desarrollo: primitiva (aquellas culturas con escaso desarrollo técnico y que no tienden a la innovación), civilizada (se actualiza mediante la producción de nuevos elementos), pre-alfabeta (no ha incorporado la escritura) y alfabeta (utiliza tanto el lengua escrito como el oral).

Lee todo en: Definición de cultura - Qué es, Significado y 

Concepto http://definicion.de/cultura/#ixzz3a3Qxo0z

características de un imperio

Características del régimen imperial

Concentración del poder en manos del emperador que acumula   los títulos de Imperator (poder militar), princeps   (principal autoridad política), y  Pontifex Maximus (máxima autoridad religiosa). Además su seguridad física se garantiza mediante la creación de una guardia personal, los pretorianos. Desarrollo de un eficaz aparato burocrático encargado de la administración del Imperio cuyos principales cargos son hombres de confianza nombrados directamente por el emperador (secretarios, prefectos...) Universalización de la ley, mediante la  extensión del derecho romano gracias a sucesivas recopilaciones y codificaciones. Idea de una ciudadanía universal con la posibilidad de aspirar a los más altos cargos, cualquiera que fuera el lugar de nacimiento. Mantenimiento formal de las institucionesrepublicanas, pero vaciadas de poder, con el objetivo de reforzar la legitimidad del emperador. Estabilidad en los relevos de poder gracias a un sistema sucesorio en el cual el emperador elegía a su sucesor, normalmente un miembro de su gens. Cuando el heredero no era su hijo, nombraba al elegido hijo adoptivo.

http://recursos.cnice.mec.es/latingriego/Palladium/latin/esl142dt07.htm