programa radial la otra historia del 24 de Marzo de 2015

PLAN DE ÁREA DE SABATINO CLEIS 5, 4 Y 3

FAVOR TRANSCRIBIR EN EL CUADERNO

PLAN DE ÁREA  SEGUNDO PERIODO DEL CLEI 5

ESTÁNDARES	DESCRIPTORES DE ESTÁNDARES	CONTENIDOS
Manejo el conocimiento de relación historia y la cultura Desarrollo de los compromisos personales y sociales.	•Analizo desde el punto de vista político, económico, social y cultural algunos de los hechos históricos mundiales sobresalientes del siglo XX (guerras mundiales, conflicto en el Medio Oriente, caída del muro de Berlín...). •Analizo y describo algunas dictaduras en América Latina a lo largo del siglo XX. •Participo en debates y discusiones académicas.	- capitalismo y socialismo. - desarrollo del socialismo y crisis del socialismo. -la guerra fría. -la doctrina de seguridad nacional. -La lucha guerrillera en América latina. -I Y II guerra mundial.

 PLAN DE ÁREA   SEGUNDO PERIODO CLEI  4

ESTÁNDARES	DESCRIPTORES DE ESTÁNDARES	CONTENIDOS
Manejo el conocimiento de relación ético político. Desarrollo de los compromisos personales y sociales.	•Explico algunos de los grandes cambios sociales que se dieron en Colombia entre los siglos XIX y primera mitad del XX (abolición de la esclavitud, surgimiento de movimientos obreros...). •Explico las políticas que orientaron la economía colombiana a lo largo del siglo XIX y primera mitad del XX (proteccionismo, liberalismo económico...) •Participo en discusiones y debates académicos.	-La formación de los Imperios Coloniales y la Economía de Occidente El surgimiento de la Burguesía como clase económica dominante El Mercantilismo y el Proteccionismo La aparición de la Clase Obrera y el Socialismo El Cambio Climático a través del tiempo y sus consecuencias La Nación Moderna Las Formas de Gobierno a través de la Historia

PLAN DE ÁREA  SEGUNDO PERIODO CLEI 3

ESTÁNDARES	DESCRIPTORES DE ESTÁNDARES	CONTENIDOS
Manejo las relaciones de la historia y la cultura Desarrollo de los compromisos personales y sociales.	•Reconozco características de la Tierra que la hacen un planeta vivo. •Establezco relaciones entre la ubicación geoespacial y las  características climáticas del entorno de diferentes culturas. •Reconozco y respeto las diferentes posturas frente a los fenómenos sociales. .	-lo que las estrellas y los planetas  nos enseñan. -estructura de la tierra. -la educación en distintas culturas y periodos históricos. -las creencias organizadoras de la sociedad. -Características del poder imperial  y tipos de imperio.

PLAN DE ÁREA SEGUNDO PERIODO

FAVOR ESCRIBIR EN LOS CUADERNOS LOS SIGUIENTES PLANES DE ÁREA PARA LOS GRADOS 11, 10 Y 9 RESPECTIVAMENTE


GRADO 11

ESTÁNDARES	DESCRIPTORES DE ESTÁNDARES	CONTENIDOS
Aproximación al conocimiento científico social Manejo el conocimiento de relación espaciales ambientales Desarrollo de los compromisos personales y sociales.	•Diseño un cronograma de trabajo. •Diseño un plan de búsqueda bibliográfica con diferentes términos y combinación de términos para encontrar información pertinente. •Identifico algunos factores que han dado origen a las nuevas formas    de organización de la economía mundial(bloques económicos, tratados de libre comercio, áreas de libre comercio...). •Participo en debates y discusiones académicas.	-el desarrollo sostenible - indicadores del desarrollo sostenible. - desarrollo sostenible humano. - ética ambiental y ciudadana -desarrollo y subdesarrollo

GRADO 10

ESTÁNDARES	DESCRIPTORES DE ESTÁNDARES	CONTENIDOS
Aproximación al conocimiento científico social Manejo el conocimiento de relación espacial ambiental. Desarrollo de los compromisos personales y sociales.	•Describo la metodología que seguiré en mi investigación que incluya un plan de búsqueda de diversos tipos de información pertinente a los propósitos de mi Investigación. •Analizo críticamente los factores que ponen en riesgo el derecho del ser humano a una alimentación sana y suficiente (uso de la tierra, desertización, transgénicos...). •Participo en debates y discusiones académicas.	- el uso de los recursos naturales. - producción y crecimiento demográfico. - revolución verde - impactos ambientales de la agricultura moderna. - cumbres internacionales sobre la protección del medio ambiente.

GRADO 9

ESTÁNDARES	DESCRIPTORES DE ESTÁNDARES	CONTENIDOS
Aproximación al conocimiento científico social Manejo el conocimiento de relación espacial ambiental. Desarrollo de los compromisos personales y sociales.	•Clasifico las fuentes que utilizo (en primarias o secundarias, y en orales, escritas, iconográficas, estadísticas…). •Identifico las características básicas de los documentos que utilizo (qué tipo de documento es, quién es el autor, a quién está dirigido, de qué habla, por qué se produjo...). Identifico algunos de los procesos que condujeron a la modernización en Colombia en el siglo XIX y primera mitad del siglo XX (bonanzas agrícolas, procesos de industrialización, urbanización...). •Asumo una posición crítica frente al deterioro del medio ambiente y participo en su conservación.	-Sectores de la economía colombiana y su funcionamiento. -Las crisis económicas (Recesión, deflación, desempleo e inseguridad). - Recuperación del potencial agrícola y el desarrollo de los recursos marinos. - Ampliación de fuentes de ingresos alternativos para el país. - La pérdida de competitividad agrícola, importación de alimentos y abandono del campo. - La evolución de los distintos modelos económicos en el país y sus implicaciones

CORTOMETRAJE GANADOR 2012 "The fantastic flying books"

temas para el clei 4

Clei  4

El racismo:

Es toda manifestación, pensamiento, acción de considerarme superior a los demás. Esta constituida por varias dimensiones como la mental que implican los prejuicios y estereotipos discriminatorios; otra dimensión es  la del sentimiento que se manifiesta en la sensación de rechazo, miedo, amenaza, odio; otra dimensión es la actitud de rechazo e intolerancia  y la estigmatización; otra es dimensión es la practica discriminatoria, las cuales comprenden desde las palabras, la indiferencia, los insultos, los golpes y la muerte.

Algunas  manifestaciones de racismo a través de la historia fueron:

La esclavitud:

 Es el sometimiento  violento del el hombre por el hombre  y se ha presentado en el transcurso de la historia de la humanidad desde la Grecia antigua, la colonización americana hasta nuestros días.

 El antisemitismo:

Es el odio o rechazo al pueblo judío y se ha presentado en varios periodos de la historia uno de los primeros acontecimientos se dio en el primer milenio de la era cristiana, los líderes de la jerarquía cristiana europea (católica) desarrollaron o solidificaron como doctrina ideas que: todos los judíos eran responsables de la crucifixión de Cristo; la destrucción del Templo por parte de los romanos y la dispersión del pueblo judío era un castigo tanto por transgresiones pasadas como por su permanente rechazo a abandonar su fe y aceptar la cristiandad.

El sistema de castas en la india

Podemos denominar casta como cada uno de las cuatro clases sociales establecidas por el hinduismo.

Este sistema de castas funciona en la India desde aproximadamente 3.000 años. Varios reformadores han tratado de abolir este sistema, pero lo cierto es que sigue existiendo y es una característica de la India. Lo que enseña el hinduismo es que los seres humanos fueron creados de las diferentes partes del cuerpo del dios Brahma.

Dependiendo de que parte de su cuerpo seas creado pertenecerás a una casta o a otra, y esto definirá a que estatus social perteneces, con quien te puedes casar y que trabajos puedes realizar. Además nadie puede aspirar a pasar a otra casta en el transcurso de su vida. Debe tener el oficio de su padre y casarse solo con alguien de su misma casta. La única manera de aspirar a una casta superior (o retroceder a una casta inferior) es mediante las reencarnaciones. El karma, tu comportamiento en la vida, regirá el cambio de casta en la siguiente vida.

Las cuatro clases de castas básicas se denominan varnas.

Posteriormente, el número de divisiones aumentaría según cambios que se introdujeron en las leyes brahmánicas y por diversidades regionales. Esto produjo subdivisiones que se denominan jati (familia). De hecho la mayoría de las personas están encasilladas en innumerables sub-castas de acuerdo con su ocupación y origen.

El primer texto hindú en hacer referencia a los varnas, como las cuatro grandes clases, es el Purusha-sukta del Rigveda. Allí se dice que a través de Purusha, el ser supremo o el primer ser, y mediante su sacrificio primigenio y su auto-inmolación se crean todos los seres y todas las cosas que existen, y de él salen las cuatro grandes castas:

* Los brahmanes (sacerdotes) son la casta más alta. Según dicen ellos mismos, salieron de la boca de Brahma.
* Los chatrias (clase político-militar). Salieron de los hombros de Brahma.
* Los vaisias (comerciantes, artesanos y agro-ganaderos). Se formaron de las caderas de Brahma.
* Los sudras (esclavos, trabajadores y servidores). Provienen de los pies de Brahma.

Tomado de http://www.viajeporindia.com/india/demografia/castas.html

El klu klux klan:

El Ku Klux Klan (KKK), una organización racista y violenta que llegó a tener hasta dos millones de miembros durante 1920, sigue rondando en la memoria de los estadounidenses, aunque ya pertenece al pasado. 

Fundada en 1866 en Tennessee (sur) el KKK convoca la nostalgia por el sur esclavista del país, y se distingue por sus rituales, entre ellos marchas con antorchas, además de sus vestidos y cogullas blancas con símbolos astrológicos. 

Al año siguiente, el KKK se transformó en una fuerzaparamilitar bajo el liderazgo de ex oficiales del sur, del cual el general Nathan Bedford Forrest fue el primer "gran brujo imperial" del "imperio invisible". 

El objetivo de la organización era aterrorizar a los antiguos esclavos, que lograron su libertad en 1867, y de "poner fin al dogma de la igualdad racial". Sus encapuchados miembros pretendían reconquistar por la violencia lo que una cruenta guerra civil y las urnas les habían quitado: la supremacía blanca en el sur. 

Nazismo:

El nazismo fue uno de los fenómenos históricos más complejos y oscuros del siglo XX, nacido en la Alemania de entreguerra y encumbrado bajo el poder de un personaje racista y altamente exterminador como lo fue Adolf Hitler. El nazismo se basó en políticas de segregación racial dirigidas especialmente contra los judíos (aunque el objetivo se fue desdibujando lentamente) y por políticas económicas y sociales que buscaban establecer el poderío ario de Alemania en Europa y el mundo. Su nombre proviene del partido al cual pertenecía Hitler, el Nacional Socialista.

Desde Definición C: http://www.definicionabc.com/historia/nazismo.php#ixzz3TvvGXKAt

  Apartheid:

El termino “apartheid”, con el significado de destinados o rumbos separados, es africaans, idioma que se formó del holandés antiguo al que se le introdujeron giros idiomáticos al llegar la población blanca, en especial holandeses e ingleses, a Sudáfrica.

El apartheid fue un sistema de discriminación social que se aplicó en el territorio de la República de Sudáfrica, consistente en la segregación de la población negra, que era considerada como de segunda, con relación a los blancos. Si bien era una práctica habitual, su consagración legal fue en el año 1948, con la asunción del partido nacionalista, irónicamente cuando en el mundo se dictaba la Declaración Universal de los Derechos Humanos,

Lee todo en: Concepto de apartheid - Definición en DeConceptos.com http://deconceptos.com/ciencias-sociales/apartheid#ixzz3TvyqrgHG

actividad de complementación para el clei 5 para la evaluaciòn

EL ORIGEN DEL ESTADO:

* Esta relacionado  con la organización social que inicialmente comienza con clanes, tribu, comunidades y sociedad.

* Se origina para regular la convivencia, garantizar la estabilidad social, económica, familiar.

*Genera autoridad y poder, concretar normas, leyes  que se reflejan en el comportamiento y organización social, para prevenir  y solucionar conflictos.

* Los primeros estados surgen como imperios, monarquías en  las cuales la soberanía se ejercía por el poder del rey o monarca.

* Otro factor importante es el sedentarismo que se da en los humanos alrededor de la agricultura que beneficia a los hombres para obtener y almacenar alimentos para posteriormente intercambiar y propiciar el mercantilismo.

CONTRATO SOCIAL

* Se da como una evolución de los grupos humanos que fueron creando formas de organización,  inicialmente  alrededor del poder o dominio del mas fuerte para buscar en el la protección.

*Inicialmente esas relaciones estaban marcadas por la violencia y el poder de la fuerza y se presentaban relaciones de esclavitud y dominio de los más fuertes sobre los mas débiles.

* Posteriormente el poder y autoridad fue dado a la experiencia de los más ancianos de las comunidades.

*El gran salto  se da cuando  la autoridad y poder  son aceptadas de común acuerdo  por todos  los miembros de la sociedad, pasando de intereses egoístas individuales particulares a intereses colectivos, para lograr una mejor convivencia creando unas leyes normas las cuales todos se comprometen a respetar y cumplir.

LOS DERECHOS:

*Conjunto de normas, reglas y mecanismos que regulan  y controlan las relaciones de las personas, grupos, comunidades pueblos, estado y naciones.

* Su finalidad es promover el bienestar y la realización personal.

*En la sociedad todas las personas tienen derechos comunes que indican límites y acciones que las personas pueden realizar.

Kant plantea” los derechos de una persona terminan donde comienza los de los demás”

DERECHOS FUNDAMENTALES CONSTITUCIÓN POLÍTICA DE 1991

* Están consagrados desde  el  artículo 11 al artículo 41.

 * El derecho a la vida, igualdad intimidad, libre desarrollo de la personalidad, libertad de conciencia. etc.

LA PROCURADURIA GENERAL DE LA NACION

La nueva Carta define el carácter del Ministerio Público: órgano autónomo frente a las demás ramas del Estado; y asigna al Procurador General de la Nación su suprema dirección —artículo 275.

Además, se vincula a los personeros municipales al organigrama del Ministerio Público; y se crea, como parte integrante del mismo, un nuevo órgano, la Defensoría del Pueblo, institución tutelar de los derechos humanos.

Funciones:

*Velar por el cumplimiento de las disposiciones constitucionales y legales, así como de las decisiones judiciales y administrativas.

* Velar por el ejercicio diligente y eficiente de las funciones públicas y ejercer control de gestión sobre ellas, para lo cual podrán exigir a los servidores públicos y a los particulares que cumplan funciones públicas la información que se considere necesaria.

* Velar por la eficiente prestación de los servicios públicos.

* Velar por la defensa de los derechos del consumidor y usuarios de los servicios Públicos domiciliarios.

 LA DEFENSORIA DEL PUEBLO:

La Defensoría del Pueblo es un órgano constitucional y autónomo creado por la Constitución de 1991 con la misión de proteger los derechos constitucionales y fundamentales de la persona y de la comunidad, supervisar el cumplimiento de los deberes de la administración pública y la prestación de los servicios públicos a la ciudadanía.

Funciones

*Diseñar y adoptar con el Procurador General de la Nación las políticas de promoción y divulgación de los Derechos Humanos en el país, en orden a tutelarlos y defenderlos. 

*Hacer las recomendaciones y observaciones a las autoridades y a los particulares en caso de amenaza o violación a los Derechos Humanos y para velar por su promoción y ejercicio.

*Difundir el conocimiento de la Constitución Política de Colombia, especialmente los derechos fundamentales, sociales, económicos, culturales, colectivos y del ambiente.