lunes, 9 de marzo de 2015

temas para el clei 4

Clei  4
El racismo:
Es toda manifestación, pensamiento, acción de considerarme superior a los demás. Esta constituida por varias dimensiones como la mental que implican los prejuicios y estereotipos discriminatorios; otra dimensión es  la del sentimiento que se manifiesta en la sensación de rechazo, miedo, amenaza, odio; otra dimensión es la actitud de rechazo e intolerancia  y la estigmatización; otra es dimensión es la practica discriminatoria, las cuales comprenden desde las palabras, la indiferencia, los insultos, los golpes y la muerte.
Algunas  manifestaciones de racismo a través de la historia fueron:
La esclavitud:
 Es el sometimiento  violento del el hombre por el hombre  y se ha presentado en el transcurso de la historia de la humanidad desde la Grecia antigua, la colonización americana hasta nuestros días.
 El antisemitismo:
Es el odio o rechazo al pueblo judío y se ha presentado en varios periodos de la historia uno de los primeros acontecimientos se dio en el primer milenio de la era cristiana, los líderes de la jerarquía cristiana europea (católica) desarrollaron o solidificaron como doctrina ideas que: todos los judíos eran responsables de la crucifixión de Cristo; la destrucción del Templo por parte de los romanos y la dispersión del pueblo judío era un castigo tanto por transgresiones pasadas como por su permanente rechazo a abandonar su fe y aceptar la cristiandad.
El sistema de castas en la india
Podemos denominar casta como cada uno de las cuatro clases sociales establecidas por el hinduismo.
Este sistema de castas funciona en la India desde aproximadamente 3.000 años. Varios reformadores han tratado de abolir este sistema, pero lo cierto es que sigue existiendo y es una característica de la India. Lo que enseña el hinduismo es que los seres humanos fueron creados de las diferentes partes del cuerpo del dios Brahma.
Dependiendo de que parte de su cuerpo seas creado pertenecerás a una casta o a otra, y esto definirá a que estatus social perteneces, con quien te puedes casar y que trabajos puedes realizar. Además nadie puede aspirar a pasar a otra casta en el transcurso de su vida. Debe tener el oficio de su padre y casarse solo con alguien de su misma casta. La única manera de aspirar a una casta superior (o retroceder a una casta inferior) es mediante las reencarnaciones. El karma, tu comportamiento en la vida, regirá el cambio de casta en la siguiente vida.
Las cuatro clases de castas básicas se denominan varnas.
Posteriormente, el número de divisiones aumentaría según cambios que se introdujeron en las leyes brahmánicas y por diversidades regionales. Esto produjo subdivisiones que se denominan jati (familia). De hecho la mayoría de las personas están encasilladas en innumerables sub-castas de acuerdo con su ocupación y origen.
El primer texto hindú en hacer referencia a los varnas, como las cuatro grandes clases, es el Purusha-sukta del Rigveda. Allí se dice que a través de Purusha, el ser supremo o el primer ser, y mediante su sacrificio primigenio y su auto-inmolación se crean todos los seres y todas las cosas que existen, y de él salen las cuatro grandes castas:
Los brahmanes (sacerdotes) son la casta más alta. Según dicen ellos mismos, salieron de la boca de Brahma.
Los chatrias (clase político-militar). Salieron de los hombros de Brahma.
Los vaisias (comerciantes, artesanos y agro-ganaderos). Se formaron de las caderas de Brahma.
Los sudras (esclavos, trabajadores y servidores). Provienen de los pies de Brahma.
El klu klux klan:
El Ku Klux Klan (KKK), una organización racista y violenta que llegó a tener hasta dos millones de miembros durante 1920, sigue rondando en la memoria de los estadounidenses, aunque ya pertenece al pasado. 

Fundada en 1866 en Tennessee (sur) el KKK convoca la nostalgia por el sur esclavista del país, y se distingue por sus rituales, entre ellos marchas con antorchas, además de sus vestidos y cogullas blancas con símbolos astrológicos. 

Al año siguiente, el KKK se transformó en una fuerzaparamilitar bajo el liderazgo de ex oficiales del sur, del cual el general Nathan Bedford Forrest fue el primer "gran brujo imperial" del "imperio invisible". 

El objetivo de la organización era aterrorizar a los antiguos esclavos, que lograron su libertad en 1867, y de "poner fin al dogma de la igualdad racial". Sus encapuchados miembros pretendían reconquistar por la violencia lo que una cruenta guerra civil y las urnas les habían quitado: la supremacía blanca en el sur. 

Nazismo:
El nazismo fue uno de los fenómenos históricos más complejos y oscuros del siglo XX, nacido en la Alemania de entreguerra y encumbrado bajo el poder de un personaje racista y altamente exterminador como lo fue Adolf Hitler. El nazismo se basó en políticas de segregación racial dirigidas especialmente contra los judíos (aunque el objetivo se fue desdibujando lentamente) y por políticas económicas y sociales que buscaban establecer el poderío ario de Alemania en Europa y el mundo. Su nombre proviene del partido al cual pertenecía Hitler, el Nacional Socialista.

Desde Definición C
: http://www.definicionabc.com/historia/nazismo.php#ixzz3TvvGXKAt
  Apartheid:

El termino “apartheid”, con el significado de destinados o rumbos separados, es africaans, idioma que se formó del holandés antiguo al que se le introdujeron giros idiomáticos al llegar la población blanca, en especial holandeses e ingleses, a Sudáfrica.

El apartheid fue un sistema de 
discriminación social que se aplicó en el territorio de la República de Sudáfrica, consistente en la segregación de la población negra, que era considerada como de segunda, con relación a los blancos. Si bien era una práctica habitual, su consagración legal fue en el año 1948, con la asunción del partido nacionalista, irónicamente cuando en el mundo se dictaba la Declaración Universal de los Derechos Humanos,
Lee todo en: Concepto de apartheid - Definición en DeConceptos.com http://deconceptos.com/ciencias-sociales/apartheid#ixzz3TvyqrgHG

actividad de complementación para el clei 5 para la evaluaciòn

EL ORIGEN DEL ESTADO:

* Esta relacionado  con la organización social que inicialmente comienza con clanes, tribu, comunidades y sociedad.
* Se origina para regular la convivencia, garantizar la estabilidad social, económica, familiar.
*Genera autoridad y poder, concretar normas, leyes  que se reflejan en el comportamiento y organización social, para prevenir  y solucionar conflictos.
* Los primeros estados surgen como imperios, monarquías en  las cuales la soberanía se ejercía por el poder del rey o monarca.
* Otro factor importante es el sedentarismo que se da en los humanos alrededor de la agricultura que beneficia a los hombres para obtener y almacenar alimentos para posteriormente intercambiar y propiciar el mercantilismo.

CONTRATO SOCIAL

* Se da como una evolución de los grupos humanos que fueron creando formas de organización,  inicialmente  alrededor del poder o dominio del mas fuerte para buscar en el la protección.
*Inicialmente esas relaciones estaban marcadas por la violencia y el poder de la fuerza y se presentaban relaciones de esclavitud y dominio de los más fuertes sobre los mas débiles.
* Posteriormente el poder y autoridad fue dado a la experiencia de los más ancianos de las comunidades.
*El gran salto  se da cuando  la autoridad y poder  son aceptadas de común acuerdo  por todos  los miembros de la sociedad, pasando de intereses egoístas individuales particulares a intereses colectivos, para lograr una mejor convivencia creando unas leyes normas las cuales todos se comprometen a respetar y cumplir.


LOS DERECHOS:

*Conjunto de normas, reglas y mecanismos que regulan  y controlan las relaciones de las personas, grupos, comunidades pueblos, estado y naciones.
* Su finalidad es promover el bienestar y la realización personal.
*En la sociedad todas las personas tienen derechos comunes que indican límites y acciones que las personas pueden realizar.
Kant plantea” los derechos de una persona terminan donde comienza los de los demás”

DERECHOS FUNDAMENTALES CONSTITUCIÓN POLÍTICA DE 1991

* Están consagrados desde  el  artículo 11 al artículo 41.
 * El derecho a la vida, igualdad intimidad, libre desarrollo de la personalidad, libertad de conciencia. etc.


LA PROCURADURIA GENERAL DE LA NACION
La nueva Carta define el carácter del Ministerio Público: órgano autónomo frente a las demás ramas del Estado; y asigna al Procurador General de la Nación su suprema dirección —artículo 275.
Además, se vincula a los personeros municipales al organigrama del Ministerio Público; y se crea, como parte integrante del mismo, un nuevo órgano, la Defensoría del Pueblo, institución tutelar de los derechos humanos.
Funciones:
*Velar por el cumplimiento de las disposiciones constitucionales y legales, así como de las decisiones judiciales y administrativas.
* Velar por el ejercicio diligente y eficiente de las funciones públicas y ejercer control de gestión sobre ellas, para lo cual podrán exigir a los servidores públicos y a los particulares que cumplan funciones públicas la información que se considere necesaria.
* Velar por la eficiente prestación de los servicios públicos.
* Velar por la defensa de los derechos del consumidor y usuarios de los servicios Públicos domiciliarios.
 LA DEFENSORIA DEL PUEBLO:
La Defensoría del Pueblo es un órgano constitucional y autónomo creado por la Constitución de 1991 con la misión de proteger los derechos constitucionales y fundamentales de la persona y de la comunidad, supervisar el cumplimiento de los deberes de la administración pública y la prestación de los servicios públicos a la ciudadanía.
Funciones
*Diseñar y adoptar con el Procurador General de la Nación las políticas de promoción y divulgación de los Derechos Humanos en el país, en orden a tutelarlos y defenderlos. 
*Hacer las recomendaciones y observaciones a las autoridades y a los particulares en caso de amenaza o violación a los Derechos Humanos y para velar por su promoción y ejercicio.

*Difundir el conocimiento de la Constitución Política de Colombia, especialmente los derechos fundamentales, sociales, económicos, culturales, colectivos y del ambiente. 


martes, 17 de febrero de 2015

ACTIVIDAD GRADO ONCE

GRADO ONCE
Transcribir estos apuntes  de los temas del periodo en el cuaderno y realizar las actividades propuestas.
 DERECHOS DE LOS NIÑOS Y NIÑAS
* Reconocimiento internacional en 1924 Declaración de Ginebra:
-Desarrollo integral
-Alimentación, salud, acompañamiento de la familia y el estado
- Prevalencia de los niños.
-Protección
-Educación

* 1959 Declaración de los Derechos de los niños y niñas.
- Bienestar de los niños y niñas.

* 1989 Convención sobre los Derechos de la Infancia.
- Protección especial  para los niños y las niñas.
- La no discriminación.
- Desarrollo físico y moral

DERECHOS DE LOS NIÑOS Y NIÑAS EN LA CONSTITUCIÓN POLÍTICA DE 1991
* Articulo 44
- La vida
- Integridad física
- Salud y seguridad social
- Alimentación equilibrada.
- Su nombre y su nacionalidad.
-Tener una familia y no ser separado de ella, brindarle cuidado y amor.
-Educación y cultura
- Libre expresión de su opinión.

DERECHOS DE LOS Y LAS JÓVENES EN COLOMBIA.
* Articulo  45
- Protección
- Formación integral
- Educación
- Participación

* Ley de la Juventud 1997
Participación en la vida:
- Política
-Económica
- cultural y social.

CULTURAS JUVENILES
- Expresiones culturales donde los jóvenes son los protagonistas.
-los jóvenes se manifiestan de manera critica frente a sus generaciones anteriores, las sociedades y la cultura imperante.
Actividad   analiza este postulado y coloca tu posición de acurdo o en desacuerdo  y el porque.
- En el caso de Colombia se manifiestan en contra de la guerra y la juventud asume  una postura pacifica.

* Cultura.
Conjunto de creaciones materiales y espirituales de una sociedad.

* Historia de los movimientos juveniles
- En la década de los 60 y 70  se presenta en Europa y en Estados Unidos en búsqueda de aspiraciones  políticas y sociales por parte de los jóvenes.
- Se rechaza  la sociedad industrial.
Actividad  explicar este termino (La sociedad industrial)
- El movimiento  Hippie proclama el retorno a la vida del campo, tranquila y sencilla.
Actividad   explicar ¿retorno a la vida del campo?
- Rechazan el consumismo y la productividad.
- se presentan en Europa movimientos pacifistas anti nucleares en contexto de la guerra fría.
- El mayo  de 1968 en Francia se busca un cambio de paradigma, profundo y radical en la vida de la sociedad capitalista con consignas como “prohibido prohibir” y “la imaginación al poder”
Actividad explicar las consignas.
- En Estados Unidos se protesta contra la guerra del Vietnam y se unen movimientos pacifistas, el Hipismo y movimientos contra culturales.
Consultar  como le fue a Estados Unidos en esta guerra
Consultar que grupos  musicales aportaron  en las ideologías pacifistas

*Movimientos contraculturales.
- aquellos que asumen un pensamiento que cuestionan  los valores de  las sociedades dominantes.
-la contracultura cuestiona el sentido de la historia, el funcionamiento de la política, el progreso de la sociedad, la pretensión  de la superioridad de la sociedad occidental.
Actividad  explica cada uno de los términos del párrafo anterior.

- los movimientos  contraculturales terminan integrándose en las sociedades.



Culturas Juveniles

lunes, 16 de febrero de 2015

ACTIVIDAD PARA EL GRADO DECIMO

TEMAS DE  SOCIALES GRADO  DÉCIMO
Los estudiantes del grado 10 deben tener estos apuntes básicos de los temas y desarrollar las actividades que se plantean en el mismo.
EL ORIGEN DEL ESTADO:
* Esta relacionado  con la organización social que inicialmente comienza con clanes, tribu, comunidades y sociedad.
* Se origina para regular la convivencia, garantizar la estabilidad social, económica, familiar.
*Genera autoridad y poder, concretar normas, leyes  que se reflejan en el comportamiento y organización social, para prevenir  y solucionar conflictos.
* Los primeros estados surgen como imperios, monarquías en  las cuales la soberanía se ejercía por el poder del rey o monarca.
* Otro factor importante es el sedentarismo que se da en los humanos alrededor de la agricultura que beneficia a los hombres para obtener y almacenar alimentos para posteriormente intercambiar y propiciar el mercantilismo.
CONTRATO SOCIAL
* Se da como una evolución de los grupos humanos que fueron creando formas de organización,  inicialmente  alrededor del poder o dominio del mas fuerte para buscar en el la protección.
*Inicialmente esas relaciones estaban marcadas por la violencia y el poder de la fuerza y se presentaban relaciones de esclavitud y dominio de los mas fuertes sobre los mas débiles.
* Posteriormente el poder y autoridad fue dado a la experiencia de los mas ancianos de las comunidades.
*El gran salto  se da cuando  la autoridad y poder  son aceptadas de común acuerdo  por todos  los miembros de la sociedad, pasando de intereses egoístas individuales particulares a intereses colectivos, para lograr una mejor convivencia creando unas leyes normas las cuales todos se comprometen a respetar y cumplir.

* Profundizar  pensadores como Hobbes, Rousseau y Montesquieu.

LOS DERECHOS:
*Conjunto de normas, reglas y mecanismos que regulan  y controlan las relaciones de las personas, grupos, comunidades pueblos, estado y naciones.
* Su finalidad es promover el bienestar y la realización personal.
*En la sociedad todas las personas tienen derechos comunes que indican límites y acciones que las personas pueden realizar.
Kant plantea”los derechos de una persona terminan donde comienza los de los demás” analizar la frase y sacar conclusiones  personales de ella.


DERECHOS FUNDAMENTALES CONSTITUCIÓN POLÍTICA DE 1991
* Están consagrados desde  el  artículo 11 al artículo 41.
 * El derecho a la vida, igualdad intimidad, libre desarrollo de la personalidad, libertad de conciencia. etc.
Identificar cuales de esos derechos se violentan en la comunidad, en el país, y cuales son los mecanismos que tenemos los ciudadanos para hacer valer estos derechos las apreciaciones escribirlas en el cuaderno de notas.





lunes, 2 de febrero de 2015

clei 5 sabatino El Origen del Estado

¿cuales son las formas de poder que se enuncian en el vídeo relacionadas con el origen del estado? escribirlas en el cuaderno para socializar el sábado.

clei 4 historia de los Derechos Humanos

describe cuales fueron los hechos que antecedieron a la creación de la Declaración Universal de los Derechos Humanos. escribirlos en el cuaderno.