domingo, 23 de abril de 2017

grado 10 temas del primer periodo

Temas del primer periodo:
Realizar un comentario, critica o pregunta, después de leer la descripción de cada tema, en el blog se realiza lo que falta en el cuadro, en el cuaderno se escribe el tema y los comentarios, criticas o preguntas.
Es conveniente que cada comentario se realice después de un buen  análisis y reflexión.

Tema
Descripción
Comentario, crítica, pregunta.
Participación y democracia: Democracia en la escuela
Es la que se ejerce en el colegio a través de la elección del gobierno escolar, a través del voto, se eligen representante de grupo, personero estudiantil, contralor y representante de los estudiantes ante el Concejo Directivo.
Estudiantes que se eligen para que les represente y defiendan los Derechos de los estudiantes.

Sociedad, Estado y crisis.
La sociedad es el  Conjunto de personas que se relacionan entre ellas, de acuerdo a unas normas  reglas, leyes Constitución; comparten una misma cultura o civilización en un espacio o un tiempo determinados. Y Estado es  Comunidad social con una organización política común y un territorio y órganos de gobierno propios que es soberana e independiente políticamente de otras comunidades.
La crisis  se presenta cuando hay desequilibrios causados por la corrupción, malos manejos políticos, poca conciencia en la participación política entre otros, que llevan a que no haya una buena calidad de vida para las personas.

¿Cómo se construye la democracia?
Con la participación de todos en la toma de decisiones, en lo político de los ciudadanos cuando eligen sus gobernantes y participan en la solución de problemas que se presentan en la sociedad.

Democracia y sociedad civil.
Democracia es el poder que tiene el pueblo para decidir su destino, sociedad civil son todos las personas de la sociedad que no hacen parte del estado pero que se organizan y buscan el respeto de los derechos de las personas.

El conflicto armado en Colombia.
Inicia entre las décadas del 50 y 60 del siglo XX con la confrontación política entre liberales y conservadores, por el poder político, como también causas sociales, como la pobreza, el abandono estatal, falta de educación, inicialmente empieza con la lucha guerrillera, posteriormente aparece las autodefensas, grupos paramilitares y el narcotráfico, ha dejado como consecuencia miles de muerto, desaparecidos, huérfanos, millones de desplazados, y generado un país en el atraso económico, político y social.

Democracia y Estado Social de Derecho.
La democracia es una forma de gobernar y dirigir un país, done es fundamental la participación de todos, y el estado social de derecho es la forma como nos vamos a relacionar, convivir y resolver los problemas cuando se presenten que es a través de las normas o leyes creadas y no a través de la fuerza y la violencia.

Las crisis de los sistemas políticos
En Colombia la crisis de los sistemas políticos a llevado no solo a una incertidumbre económica, sino social y cultural donde sus ciudadanos no tienen, ni quieren asumir una postura política consiente y consecuente con su realidad, ello se refleja en la reducida cantidad de personas que eligen a sus gobernantes, siendo la mayoría apática a la participación política.

El desplazamiento forzoso.
Sociedad civil y conflicto armado en Colombia.
El desplazamiento es la movilidad que sufren las personas, familias, comunidades  de un lugar a otro, por diferentes causas, en el caso del desplazamiento forzado es que se da en contra de su voluntad, ya sea por desastres naturales o violencia psicológica, política, armada, por actores del conflicto que en Colombia son, grupos guerrilleros, paramilitares, narcotraficantes, agentes del estado(policía, ejercito, donde la sociedad civil, que son todos los ciudadanos que no están armados y no participan en el conflicto, han realizado protestas, actos de rechazo a esta situación, con elementos no violentos como marchas, protestas , para que se acabe el conflicto armado interno.

Las organizaciones internacionales en la solución de conflictos
Son organizaciones como
- La Cruz Roja Internacional,
-Agencia de Naciones Unidas para los Refugiados ACNUR
-Oficina del Alto Comisionado para los Derechos Humanos en Colombia (OACNUDH)
Y en el ámbito nacional son:
-Asociación de Familiares de Detenidos Desaparecidos de Colombia (ASFADDES) 
-Comisión de Búsqueda de Personas Desaparecidas 
-Corporación Nuevo Arco Iris, entre otras.

LOS DERECHOS CONSTITUCIONALES
Son los que están en la Constitución Política de Colombia,  para defender y hacer respetar  los derechos de los ciudadanos se constituyen en FUNDAMENTALES(la vida, la salud, educación etc.,) SOCIALES ECONÓMICOS Y CULTURALES(familia, igualdad de derechos etc.,) COLECTIVOS Y DEL MEDIO AMBIENTE(ambiente sano, protección del medio ambiente etc.,)

La defensoría del pueblo en un contexto de construcción de ciudadanía.
La Defensoría del Pueblo (artículo 282) para defender promover,  enseñar,  comunicar los Derechos Humanos, y que se construya una sociedad donde estos sean los fundamentos para la convivencia armónica, pacífica y respetuosa de las diferencias de los ciudadanos.

¿Qué son los Derechos Humanos?
Son los derechos que tienen  todos  los seres humanos por el hecho de ser seres humanos, nacen con ellos, no son negociables, nadie se los puede quitar.

Los derechos de primera, segunda y tercera generación.

Primera generación
FUNDAMENTALES
Segunda generación
SOCIALES ECONOMICOS Y CULTURALES
Tercera generación
 COLECTIVOS Y DEL MEDIO AMBIENTE

Mecanismos constitucionales que protegen los derechos fundamentales: la acción de tutela, el habeas corpus, la denuncia penal, el derecho de petición.

-Acción de Tutela (Artículo 86), cuando se incumple o vulnera un derecho fundamental.
-Habeas Corpus (Artículo 30) protege el derecho a la libertad.
-Derecho de Petición (Artículo 23) presentar peticiones.
-Denuncia penal  delitos
ante los jueces.


Instituciones que protegen los derechos humanos.

-La Defendería del Pueblo (artículo 282), las Personerías municipales.
-Procuraduría General de Nación. (Artículo 277)

Culturas y subculturas.
 Cultura: Conjunto de formas, de expresión de una sociedad determinada. Como  costumbres, prácticas, códigos, normas, reglas, manera de  ser, alimentación  vestimenta, religión  rituales, normas de comportamiento, sistemas de creencias
Subcultura: Dentro de una cultura existen un conjunto de grupos que viven de un modo particular y diferente  a esa cultura dominante. Esos grupos,   tienen una forma de comportamiento  diferente  del grupo general formando una subcultura.

Los grupos vulnerables y sus derechos: niños, jóvenes, adultos mayores, minorías étnicas.

En el conflicto armado colombiano a las personas que más se ven  afectadas por la guerra  son los Niños, Niñas, Mujeres, Campesino, comunidades Negras e Indígenas  que son sometidas a desplazamientos, enfrentamientos, violaciones, torturas, desapariciones siendo vulnerables a la confrontación armada y expuestos constantemente a la violación  de los Derechos Humanos.



jueves, 20 de abril de 2017

plan de área sociales grado 10

plan de área de sociales 2 periodo


COMPETENCIA A DESARROLLAR
ESTANDAR
DESCRIPTOR DE ESTANDAR
CONTENIDOS
FECHA

Reconoce la importancia de los conflictos en la estructuración de las sociedades e identifica los cambios y procesos dados en Europa, Asia y África durante el siglo XX para entender las dinámicas del mundo actual. 



Identifico algunas características culturales y sociales de los procesos de transformación que se generaron a partir del desarrollo político y económico de Colombia y el mundo a lo largo del siglo XX.

Analizo críticamente los documentos consultados, planteo hipótesis para realizar mis trabajos de consulta.
Utilizo diversas formas de expresión para dar a conocer los resultados de mi investigación.
Comprendo procesos históricos, interpreto el impacto de la guerra.
Analizo acontecimientos históricos de Europa en el siglo XX.
Analizo la conformación de bloques de poder y su influencia en el mundo.
Asumo una posición crítica frente a los procesos históricos.
Planteo argumentos en contra de la guerra y de las situaciones violentas.
Asumo una posición crítica frente a situaciones de discriminación ante posiciones ideológicas.
Analizo los hechos históricos mundiales del siglo XX.
Identifico conflictos de Asia y África en el siglo XX.
Participo en discusiones y debates académicos en torno a problemas de la humanidad.
Respeto las posturas que se asumen frente a un fenómeno social.
EUROPA ENTRE 1940 Y 1990
La crisis de los misiles en Cuba.
Contexto histórico de Europa: La Primera Guerra Mundial, La Revolución Rusa, Nuevas Ideologías y Dictaduras.
El mundo bipolar: la preservación de la paz.
La descolonización: la independencia de Asia y África.
La Guerra Fría.
La integración europea.
Los no alineados.
Las reformas en la URSS.
El fin de la URSS.
Europa del Este.
Alemania, división y unificación.

ASIA Y ÁFRICA ENTRE 1940 Y 1990
Las revoluciones en Asia.
Contexto histórico de Asia.
El Medio Oriente entre 1948 y 1991.
El fundamentalismo y la revolución de Irán.
China, revolución y apertura.
Japón entre 1945 y la década de los 90.
La guerra de Vietnam. India y los intentos de democratización.
África en la segunda mitad del siglo XX.
Los conflictos en África.
27 de marzo al 9 de junio





ACTIVIDAD INICIAL / EVALUACION
ACTIVIDAD DE PROCESO/  EVALUACION
ACTIVIDAD FINAL / EVALUACION

- Diagnostico.
- Repaso tema clase anterior.
- Reconocimiento de saberes previos.

-concertación con algunos estudiantes del grupo, para el desarrollo de las temáticas del periodo.
-presentación, descripción, interpretación y análisis de diversos textos (documentos, libros, imágenes, audios, representaciones teatrales, videos, películas, pinturas) relacionadas con las temáticas del área de sociales desde la intertextualidad.
-presentación y socialización de evidencias de aprendizaje; informes, relatorías, ensayos. Videos, audios, socio dramas, debate, exposiciones.
- presentación de cuadernos y blog, con sus actividades.
-participación en actividades investigativas.


-Evaluaciones escritas
-Preguntas en clase a través de debates, diálogos, trabajo en grupo.
-Actitud coherente entre el conocimiento de sociales y las relaciones del estudiante con su  entorno (compañeros, docentes, comunidad educativa y su medio ambiente.)
-autoevaluación.
-coevaluación.

POSIBLES ACTIVIDADES DE NIVELACION Y REFUERZO
Elaboración de mapas conceptuales de los diferentes temas estudiados durante el periodo, presentación de los mismos de manera pública, para evaluar el grado  de conocimiento, interpretación, profundidad y argumentación del estudiante y la relación de la información con su realidad.

martes, 21 de marzo de 2017

para todos los estudiantes

para saber  de tu seguimiento debe entrar al siguiente blog, el color rojo significa que hacen falta o no has hecho las actividades, el color verde  significa que  realizaste las actividades propuestas en clase.  en la nota final del periodo tu blog sera tenido en cuenta para la valoración definitiva del periodo.

manejodelosblogs.blogspot.com.co



viernes, 18 de noviembre de 2016

martes, 13 de septiembre de 2016

fechas para escuchar el programa radial

Grados 7°

septiembre:

20 y 27

octubre:
4, 11, 18 y 25

noviembre::

1 y 8


Grados: 10 y 11


septiembre:
20

octubre:
4 y 18

noviembre:
1

lunes, 29 de agosto de 2016

sábado, 25 de junio de 2016

CUESTIONARIO GRADO DÉCIMO primer y segundo periodo(solo para estudiantes con valoración baja)

Cuestionario grado décimo

Primer periodo:
1- defina que es Estado.
2- defina que es gobierno
3- establezca la diferencia entre estado y gobierno
4-describa que es el estado de naturaleza según Hobbes.
5- describa que es el contrato social.
6- que plantea Montesquieu sobre la organización del estado
7- que es el leviatán par Hobbes.
8- describa la estructura y organización del estado Colombiano
9- que características tienen el estado-nación moderno.
10-¿cuáles son los organismos de control del estado colombiano que aparecen con la Constitución Política de 1991?
11- ¿cuál es la forma de gobierno que se presenta en Colombia?
12-¿Cuál es la diferencia entre la democracia participativa y la democracia representativa?
13- para que se crea la defensoría del pueblo.
14-¿cuál es la función principal de la procuraduría  general de la nación?
15- ¿cuál es tu opinión sobre el estado Colombiano?


Segundo periodo:
1- describa cuales son las acciones humanas que más deterioran y acaban con los recursos naturales.
2- describa cual es la relación que hay entre el modelo económico vigente (el capitalismo) y los recursos naturales.
3-analice y describa la relación que hay entre el aumento de la población y los recursos naturales
4-¿Qué fue la revolución verde? causas y consecuencias para la humanidad y recursos naturales.
5-¿Qué son los alimentos transgénicos?
6-consulte y describa modificaciones genéticas en especies animales y vegetales.
7-consulte y describa en el orden mundial, cuales son las actividades económicas, industriales o agrícolas y en qué países, donde más se destruyen recursos naturales.
8- describa que impactos negativos genera la agricultura moderna.
9-¿Qué es la salinización de los suelos?
10- ¿Cuáles son las causas de la contaminación del recurso hídrico y cuáles son las consecuencias?
11-¿Por qué se produce la deforestación y cuáles son sus consecuencias para el medio ambiente y los seres humanos?
12- consulte y defina para usted ¿Cuál ha sido la cumbre internacional que más ha impactado en la protección de los recursos naturales y el medio ambiente? ¿Por qué?
13-consulte y describa en la Constitución Política de Colombia donde aparece lo relacionado con el medio ambiente y su protección.
14- defina y descriaba cuales son los problemas  recurrentes que se presentan en el colegio en cuanto al manejo de recursos naturales y cuidado del medio ambiente.

15- defina y descriaba cuales son los problemas  recurrentes que se presentan en el barrio en cuanto al manejo de recursos naturales y cuidado del medio ambiente y ¿qué soluciones prácticas propone para solucionarlas?

CUESTIONARIO GRADO 7 PRIMER Y SEGUNDO PERIODO (solo para estudiantes de promedio bajo)

Cuestionario grado 7
Primer periodo
1-¿Qué países europeos conquistaron y colonizaron el continente americano?
2-¿Qué país europeo conquisto gran parte de Centroamérica y Suramérica?
3-¿Qué idiomas trajeron los europeos en la conquista y colonia al continente americano?
4-¿en Centroamérica y Suramérica que etnias se mesclaron en la época  de la conquista y colonial?
5-¿Qué características físicas (color de piel, estatura, rasgos) tiene la etnia africana?
6-¿Qué características físicas, tiene la etnia indígena?
7- ¿Qué características físicas tiene la etnia blanca española?
8- ¿Qué instituciones crearon los españoles en la época colonial?
9- ¿Qué características culturales tiene la etnia africana?
10-¿Qué características culturales tiene la etnia indígena?
11-¿Qué características culturales tienen la etnia blanca española?
12-¿Qué es la Mita en la colonia?
13-¿Qué es la encomienda en la colonia?
14-¿Qué fue la casa de contratación en la colonia?
15- defina que es identidad.

Segundo periodo
1-¿Qué son los derechos fundamentales?
2-¿describa tres derechos fundamentales?
3-¿para qué sirve una acción de tutela?
4-¿en cuál artículo de la Constitución Política Colombiana aparece la acción de tutela?
5-defina con sus palabras que es racismo, de acuerdo a lo socializado en las clases.
6-¿Qué es discriminación?
7-¿Qué es prejuicio?
8-¿Qué son los estereotipos sociales?
9-¿Qué es la diversidad cultural?
10-¿Qué son las minorías?
11-describa como se presenta el racismo, la discriminación, o el prejuicio en el colegio, barrio o familia.
12-describa como se manifiesta o presenta la diversidad cultural en el colegio.
13- explique el derecho fundamental a la educación según la Constitución Política.
14- explique el derecho fundamental a la salud.

15-describa y explique el artículo 95 de la constitución política colombiana.

miércoles, 25 de mayo de 2016

capitalismo y socialismo grado 10

1- de acuerdo al vídeo ¿ cual  sistema tiene mejor relación con el medio ambiente y los recursos naturales?
2- ¿cual sistema piensa mas en los seres humanos y la sociedad?

grado 10


1- relacionar el vídeo con las temáticas del periodo.
2- plantea tu opinión acerca del vídeo.
3- ¿en contra de cual sistema esta el autor?